FILOSOFÍA GRADO 11.
Queridos estudiantes, seguramente han escuchado términos como" un chico o chica superficial"," persona pitillo (plástica por fuera y hueca por dentro)", "comprador compulsivo" o "sociedad de consumo" este tipo de cuestiones tiene relación directa con el tema que nos atañe, materialismo histórico y materialismo dialéctico. Esta es una propuesta no  sólo para los que quieran nivelarse en conocimientos filosóficos sino también para aquellos que deseen  profundizar en  filosofía y el desarrollo del pensamiento.  G. Politzer continua hablándonos de materialismo. Esta vez la actividad es, completar un cuadro donde daremos respuesta, desde el autor, a la pregunta del hombre frente a su mundo social y su cultura, la pregunta por el ser y la pregunta por el conocimiento en cada uno de los periodos.

MATERIALISMO

PERIODOS	PREGUNTA DEL HOMBRE FRENTE AL MUNDO SOCIAL Y SU CULTURA.	PREGUNTA POR EL SER	PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
COSMOLOGICO O PRESOCRATICOS
HELENISTICO O CLASICO
ESCOLASTICA
MODERNIDAD
CONTEMPORANEA SIGLOS XIX Y XX.

 
La matriz de valoración es la siguiente:

65. a 74.  Completa el cuadro identificando los aspectos centrales del texto de Politzer
75 a 84.  Completa el cuadro sustentando los planteamientos de Politzer con el aporte de otros filósofos  o ideologías consultadas o tratadas en la clase,   explica las afirmaciones y las razones expuestas en el texto utilizando ejemplos.
85 a 100. Completa el cuadro confrontando los diferentes planteamiento de los filósofos mas representativos de cada periodo sobre el materialismo y propone una reflexión en relación a los valores, el conocimiento(avance tecnológico) y los problemas de la sociedad actual.

FILOSOFÍA GRADO 10.

Realizar la lectura correspondiente a helenismo, Religión, filosofía y ciencia, Dos civilizaciones, Los cínicos, Los estoicos, los epicureos, El neoplatonismo, Misticismo.
Realizar ficha de análisis teniendo en cuenta los cambios propuestos para este ejercicio (Biografía del filosofo, tesis central, palabras claves, antítesis, bibliografía y síntesis.

ACTIVIDAD.
Participar en un foro donde debatiremos en torno a. ¿cual es el argumento filosófico con el cual podemos justificar la formación en   valores humanos?, ¿qué hacer para que los valores sean un conocimiento consciente?, para nuestra construcción constante en ser mejores hombres y mujeres¿ qué tomaría para mi vida de los cínicos, estoicos y epicureos? .

La participación de cada estudiante es de 2 a 3 minutos.

Los estudiantes que no participen en el debate deben presentar en el cuaderno de filosofía 20 conclusiones escritas con buena ortografía y signos de puntuación.

FILOSOFÍA GRADO 11. II PERIODO ACADÉMICO.

Realizar la lectura correspondiente a la introducción y capitulo I del libro ( curso de filosofía) y con ayuda de sus compañeros desarrollar el siguiente cuestionario.

1. Realice una serie de dibujos y explique el origen del hombre desde las teorías científicas de Darwin y Lamarck.

2. Elabore un cuadro comparativo de las religiones del mundo (cristianismo, islamismo, induismo, budismo y judaísmo), desarrollando el concepto del origen del hombre.

3. Escriba la explicación materialista de los siguientes problemas del mundo actual

• Terrorismo
• Hambrunas
• Ausencia de la practica de valores éticos (filantropia - alteridad)
• Guerra
• Polarización de la riqueza
• Contaminación
• Violencia de genero
• Descomposición familiar

4. Explique las características de la lucha de clases, utilizando como estudio de caso " el paro agrario de los campesinos colombianos" y las peticiones que ellos tienen ( económicas, políticas y religiosas).

5. El espíritu y la materia contemplan el materialismo y el idealismo explique estos términos sin dejar de lado palabras como espíritu, alma, evolución y belleza)   

FILOSOFÍA GRADO 10.

! ESTO SI QUE ES UN TRABAJO COLABORATIVO!

AHORA QUE CONOCEMOS UN POCO MAS DE ARISTOTELES PODRÍAMOS DESARROLLAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

1.  Lugar y fecha de nacimiento del filosofo.
2. ¿ Tiene ventajas o desventajas estar en la situación socioeconómica del filósofo?
3. Teniendo en cuenta las características del mejor amigo de Aristotele, ¿ lo recomendarías como amistad, por qué?
4.¿ Aristoteles pudiese ser  mejor persona si no hubiera acontecido lo relacionado con su madre? argumente
5. Realice un paralelo comparativo entre la comunidad a la que usted pertenece y la comunidad en la que se desarrolló y creció Aristoteles?
6. ¿Qué filosofo influenció en Aristoteles?
7. ¿ De acuerdo a lo planteado por Aristoteles es mejor la vía fácil o el camino espinoso? Argumente.
8. Para Aristoteles, ¿ el justo medio es el ombligo? ¿cual es el justo medio cuando uno se enamora?
9.  Qué patrón utilizarías para hacer una clasificación de los compañeros del curso?, ¿cómo quedarían clasificados?.
10. Realice un paralelo comparativo entre el modelo educativo del colegio S.J.A Y el liceo de Aristoteles

El cuestionario debe realizarse en el cuaderno y nos pueden ayudar con las respuestas, desde Yuneydy  hasta Valentina Escobar.

PLAN DE MEJORAMIENTO  FILOSOFÍA GRADOS 10 Y 11. PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2014.

Organizar con el curso, una discusión dirigida, en la cual se partirá de un texto, previamente seleccionado, leído y analizado por el grupo de estudiantes que reprobaron el área durante el primer periodo académico. Deben seleccionar un tema y  generar un método en el cual se mezclen las intervenciones de cada persona sobre la teoría estudiada. 
Las conclusiones deben presentarse por escrito a la profesora.

TEMAS:
Idealismo
Racionalismo
Empirismo 
metafísica
Positivismo 
Objetivismo
subjetivismo
Escepticismo
Criticismo.

Las conclusiones deben ser consignadas y presentadas por escrito a la profesora titular.
En la evaluación se tendrá en cuenta la originalidad , la creatividad para la presentación del tema y la motivación en el auditorio.
Tiempo de la actividad. 10 a 20 minutos.



   

FILOSOFÍA II PERIODO GRADO 10. AÑO 2014.

De acuerdo a lo planteado por Aristoteles sobre la ley natural  "cada ser debe cumplir con una tarea, cada ser se desarrolla de acuerdo a las condiciones de su naturaleza y por lo tanto, todas las cosas tienen sus propias características que permiten su clasificación".

Teniendo en cuenta la lectura "la cabaña del mayor, Aristóteles, filósofo y científico, no hay ideas innatas, las formas son las cualidades de las cosas y la causa final. realizar la siguiente actividad.

1. Realice los dibujos  según  las características específicas  :

a. Tienen  diferentes formas y tamaño, no reaccionan a estímulos del ambiente, no se reproducen, no crecen
.
b. Tienen diferentes formas y tamaño, reaccionan a estímulos del ambiente, crecen, se reproducen y no se desplazan
.
c. Tienen diferentes formas y tamaño, reaccionan a estímulos del ambiente, crece, se reproduce y se desplaza de un lugar a otro.

d. Tienen diferentes formas y tamaños, reaccionan a estímulos del ambiente, crecen, se reproducen, se desplazan de un lugar a otro y " razonan"

2. Explique en el cuaderno un ejemplo de hilemorfismo diferente al de la gallina.

GRADO 11.APRIORISTA

EVALUACIÓN BIMESTRAL DE FILOSOFIA.

Realizar la siguiente lectura:

"LOS OBJETOS SON PRODUCIDOS POR NUESTRA CONCIENCIA COGNOSCENTE, NO SÓLO EN CUANTO A SU ESENCIA, SINO TAMBIÉN EN CUANTO A SU EXISTENCIA. LOS MEDIOS PRINCIPALES DE QUE NOS SERVIMOS PARA ELLOS SON LAS CATEGORÍAS. ESTAS SON, POR CONSIGUIENTE ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO PURO, FUNCIONES LÓGICAS FUNDAMENTALES. TENEMOS AQUÍ, PUES, UNA CONCEPCIÓN DE LAS CATEGORÍAS RIGUROSAMENTE IDEALISTA Y APRIORISTA . ( HAY UN FACTOR RACIONAL Y UN FACTOR EMPÍRICO EN EL CONOCIMIENTO).
LAS CATEGORÍAS NO SON MAS QUE PURAS DETERMINACIONES DEL PENSAMIENTO.

1. Teniendo en cuenta lo elementos del Cristianismo expuestos en la película 12 años de esclavitud y los de la lectura ¿Cuáles de estos elementos son utilizados para justificar la esclavitud?
2. ¿Qué elementos categóricos utilizamos cuando queremos conocer la realidad del hecho histórico?
3. Identifique y explique:
- Lo bueno de la película
- Lo intenso de la película
- Lo atroz de la película
4. Describa las sensaciones experimentadas por usted en cuanto se observan las escenas de dolor, sufrimiento,golpes y mal trato.
5. La esclavitud como el machismo y la xenofobia, constantes dentro de la historia de la humanidad, una barbarie necesariamente atada a la escasa conciencia humana. Teniendo en cuenta su  forma de ser particular y utilizando la intuición.¿ qué debe hacer y   aprehender para   utilizar el conocimiento  en pro de solucionar este problema de conciencia?.

Realizar en el cuaderno de filosofia.

Gracias.